孩子調皮、愛弄別人，爸媽必知6原因及引導方法
小棋上幼稚園後，媽媽就經常接到老師的「投訴」，今天拉女生頭髮，昨天拿同學的玩具還弄壞，前天是排隊推擠同學，總之幾乎每天都有狀況發生，雖然老師表示，能理解這年紀的小男生就是比較調皮些，但每天跟同學小摩擦不斷，擔心久了還是會影響人際社交，重點是，班上已經有家長在「反應」了，希望媽媽能好好跟小棋溝通。可是，其實爸爸媽媽也不知道該怎麼辦？覺得該講的都講了，但似乎沒甚麼改善……。
孩子調皮、愛弄別人，絕對不是講講就有用的，因為這些孩子多半靜下來時，都能知道所做的行為是不對的，另一些孩子則是認為這行為無傷大雅，好好說明了解A行為不可以後，可能還會發展出B行為、C行為、D行為……。似乎都只能事後溝通，無法阻斷不當行為出現。因此，處理孩子調皮、愛弄別人，絕對不能只針對事件處理，而是要了解背後的原因。
孩子調皮、愛弄別人，背後有這六原因
原因一、只是想互動
不是每個孩子天生就知道怎麼跟人開啟互動才適當，所以有些孩子會用拉人頭髮、拍背等肢體碰觸的方式；有些孩子會直接拿走別人正在玩的玩具，要對方跟他玩；也有些孩子會用不適言語來切入團體，例如「這好簡單唷！(鄙視意味)」、「你們這樣不好玩，我跟你們說要…(要他人聽他的，改變規則)」。這些行為雖然本意是希望互動，但卻往往弄巧成拙，讓同學更不喜歡一起玩。
對於這類孩子，就不適合只告訴他，這些行為同學不喜歡，因為他們沒有方法，通常也比較自我，不懂得隨時站在別人的立場思考。最好的方法是要告訴他，同學喜歡什麼互動方式，中大班以上的孩子，可以用團討的方式，大家一起分享，「你希望別人用什麼方式來找你一起玩」。偏小的孩子，可以教他透過「說」的方式一起玩，尤其是正向的語言，例如「你衣服好漂亮」、「這遊戲看起來好好玩」、「老師剛剛說的故事好好笑唷」等。很多家長會教孩子問「我可以一起玩嗎？」這樣的問句是具有風險的，萬一被說「不可以」，孩子可能會產生挫敗的情緒，因此，建議避免。
原因二、覺得好玩
這類孩子多半能預測做這些行為，別人會有什麼反應，且這些反應會帶給自己什麼樣的感受(好玩、有趣)，但卻沒顧慮到別人的感受，甚至想到產生的後果，例如把同學的東西藏起來、把同學的玩具拿走等。他們往往比較自我、衝動、欠缺預想，提升這些能力才能有效改善孩子的「調皮」行為。
首先要教孩子學習去解讀社交回饋，習慣去觀察別人的表情與肢體語言反應出什麼，並且要練感同身受的能力，例如知道別人被拉頭髮是生氣的情緒，那就要演一次別人的反應或情緒，才真的能將情緒輸入腦中。此外可以多練習衝動控制的遊戲，例如眼明手快(桌遊)、心臟病(桌遊)、一二三木頭人(團體遊戲)等。
原因三、尋求感覺刺激
這類孩子調皮、愛弄別人的行為多半以碰觸、推擠居多，且多會在無聊時出現，因為他們的感統失調，想要尋求相關感覺刺激來滿足自己，當孩子自制力不好時，就可能會在不當的時機，用不當的行為來滿足自己的感覺刺激需求。
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