孩子未經同意就拿、偷東西？小心是四種能力不足

小涵最近老是帶些小東西回家，筆、糖果、橡皮擦、色筆…都有，問他，答案不外乎是同學送他的，老師給他的、撿到的……。直到有一天，媽媽接到老師的電話，說小涵未經同學同意，拿走同學的東西，而且小涵的說詞反反覆覆，一下說是在地上撿到的，一下又說他有問同學才拿。

總之，媽媽現在才知道，小涵拿回家的東西，原來是小涵未經允許就拿走的，那「這不就是偷嗎？」媽媽好擔心，明明都有教小涵，「別人的東西要問過才能拿」，怎麼小涵還會這樣呢？

你的孩子有下面的情況嗎？

1、常常看了就想拿
2、跟他說不是他的不能拿也講不聽
3、常把不是自己的東西帶回家
4、偷東西又說謊
5、常常沒有經過別人同意就碰
6、阻止他不能拿就發脾氣
7、自己有還是要拿別人的
8、常常很急著要得到他要的
9、不用說的常常都先動手
10、覺得別人的也是他的

當孩子出現這樣的行為時，不要再只是跟他們說：「偷東西會被警察抓！」。用罵的或用威脅的，並不會幫助孩子成熟！看到就想拿的習慣要從小教，一起來看正確的教法！

為什麼孩子會亂拿別人東西，不告而取？

年紀小的孩子，他們的「物權概念」還在發展中，他們對於玩具是「我的」、「你的」、「大家的」這樣的概念，還搞不清楚。因此會常看到，2、3歲的孩子，只要是他想要的東西，通通都會說是「我的」！而且4歲前的孩子，還不懂得不可以拿不屬於自己的東西，這是因為他們還比較自我中心，比較沒有自制力，以及對於物權的概念沒有很清楚，就容易發生不告而取的行為。

那孩子的「物權觀念」，應該怎麼教？

1、2歲－教二分法 (你的、我的)

1、2歲的孩子，對於「你的」、「我的」之間的界線還不是很清楚，所以很常會看到小小孩，只要是自己喜歡的東西，就通通都是「我的」！這時爸媽可以多跟他們玩，「這是你的、這是我的」或是「爸爸的、媽媽的」這樣的遊戲，讓孩子對於所有權的概念能更有認知。平時屬於孩子的自己的物品，也能貼上他們的姓名貼，來增加孩子對於物權的認知。

3、4歲－教物品共有、教先問再拿

3、4歲的孩子對於你的&我的已經有區分的能力，但是對於什麼是「大家的」、「公用的」卻還不是很清楚。所以這時可以開始教共有的概念。像是爸媽可以將家裡的玩具，分為孩子私人的，以及爸媽公用的，如果要使用公用的玩具，就需要手足輪流，先問過爸媽才能拿來玩，並且先拿到的先玩。從中培養孩子區分「我的」、「別人的」、「公用的」三種概念。

5、6歲－教東西可以借還、輪流使用

5、6歲的孩子，對於物權的概念就會比較清楚了，這時也是訓練孩子分享的最佳時間點。可以教他們關於借還的觀念，讓孩子了解到這個玩具給出去，是「借」還是「送」？對方會「歸還」還是「占有」？當孩子具備「借還」的理解能力，也能增加他們所有權的認知。