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小兒科醫師_黃立心
老師您好…
我有二個寶貝~ (一個現在念小一、另一個念幼稚園小班)
大寶目前的問題，是他不管在安親班或是學校，被我意外的發現，他會去偷拿同學的東西，讓我覺得有點訝異，我的孩子怎麼會這樣~
有次他跟我說，他不喜歡去上安親班，說那邊的同學都排擠他，他要去跟其他同學聊天，另一位同學就叫他不能去，不然就要開他”罰單” (可能是小孩之間再玩的遊戲話語~)…..
一開始我只是認為，那位同學是再跟我小孩玩的而以，所以就也沒多去了解~
之後 他又跟我說~安親同學跟他講，他隔天去安親時要帶糖果去給他或是1塊錢，不然就要開他”罰單”~這時我才去了解，寫聯絡本問一下安親老師是怎麼回事~
老師去了解之後卻跟我說，是我的小孩自已做錯事~他看到同學抽屜裡有個杯子蛋糕，他很想吃，手就偷偷的放到那同學的抽屜裡摸(要拿)那個蛋糕，那同學就跟他說，你手幹嘛放在我抽屜裡! 如果你再這樣我就要去告訴老師喔~所以我的小孩隔天就帶了1顆糖果去給那同學，同學才沒告訴老師這件事，幫我的小孩保密~所以從頭到尾同學也沒叫他拿1塊錢及糖果。
因寫聯絡本的事我也沒告知孩子，當他知道我有寫聯絡本問老師時，他就生氣我幹麻要寫聯絡本給老師~還問我寫了什麼 (因他還看不懂字~)
又有次他看到安親同學有帶了幾顆可愛的小印章，他趁那位同學不在位子上，慫恿旁邊其他二位同學要不要去偷拿那個印章~其中一位同學，就也有跟他一起拿，另一位同學他不敢這麼做，我小孩就自已幫他拿了二顆放進那同學的書包裡~印章不見的那位同學回家就有告知他的父母，對方的家長就有請安親班的老師去查~老師後來查了一下去問才知道是我的孩子做的，不過老師私底下就有好好的幫我的小孩解決這件事，因此就沒驚動到我這邊來(沒寫聯絡本告知我~)
後來，老師就幫他換了位子，沒跟原先一開始認識的那些同學坐一起~所以他才開始找理由跟我說安親同學排擠他之類的話，好讓我不要再叫他去~(這些事也是之後找了他安親老師問了一下才了解的)
在學校~他好奇善自打開同學的書包拿出鼓棒!! 及有次是問同學可不可以借他彩虹筆，可是同學卻跟他說 他沒有~我的孩子 就趁下課同學不在位子上自已去同學的抽屜看，就說他明明就有彩虹筆，還騙他說沒有~
不過學校老師卻是當著大家同學的面，指責我的孩子的錯!
我是認為~老師這麼做，很不給我小孩面子及尊顏~雖然我的孩子有錯在先，可是老師卻沒有私下找他談~這樣孩子事後 是要怎麼在其他同學的面抬起頭來!!
是想請問老師~我應該要怎麼跟孩子溝通，糾正孩子這些錯誤的行為呢???
當我聽到孩子在學校及安親班做了這些錯誤行為，還蠻傻眼~~我的孩子怎麼了~怎會這樣子呢!!!
他不是不懂這些不好的行為，只是 媽媽我不知道~他為何要這麼做!!
是想引起我對他的注意嗎~因為他有時候會說 我都愛妹妹 不愛他??我明明倆個都很愛!只是有時妹妹還小，會比較觀注~
他也常常玩具不與妹妹分享~妹妹只要拿了他的玩具，就很生氣的從她手中搶走~說是他的~我也常跟他說~玩具要一起玩，要懂得分享，這樣你才會玩的更多玩具不是嗎~常常都為了搶東西 二個都一直吵~媽媽我 很無奈~
您好，建議參考文章的做法
https://www.leaderkid.com.tw/2020/11/25/96788/
孩子在家中因為有手足，所以一直以來都被灌輸東西是要分享，這也有可能讓他無法接受被同學拒絕，因此會忍不住去拿了別人的物品，所以在家中，可以引導孩子當怎麼樣好好地跟對方借，對方一開始拒絕時，可以怎麼樣跟對方溝通，這部分也建議參考文章
https://www.leaderkid.com.tw/2020/06/17/%e8%80%81%e5%a4%a7%e4%b8%8d%e5%88%86%e4%ba%ab%e3%80%81%e8%80%81%e4%ba%8c%e4%b8%80%e7%9b%b4%e6%90%b6%ef%bc%8c%e7%88%b8%e5%aa%bd%e8%a9%b2%e6%80%8e%e9%ba%bc%e6%95%99-%e5%ad%a9%e5%ad%90%e5%88%86%e4%ba%ab/
現階段，建議家長就上面發生過的例子，跟孩子討論，確認孩子知道自己的行為不正確，也確認孩子知道對方的心態可能是什麼，最後就是確認孩子知道如果下次又發生同樣的情境時，例如孩子覺得同學明明有彩虹筆，但卻跟孩子說沒有，不願借時，孩子知道該怎麼做才正確，孩子需要解決方法，也需要有接受挫敗的勇氣，這需要家長多引導與鼓勵了
請問教養問題：
家庭基本資料：媽媽－家管，爸爸－長年工作在大陸，妹妹－國中，哥哥－國中。
哥哥的自我認同很低，覺得自己很醜（雖然家人親戚都不覺得），青春期開始有痘痘和毛髮的增加，他覺得醜，問我除毛的方法，常在一起的朋友以女孩居多，偶爾和男孩玩。感覺人際關係沒大問題，但為何自我認同感這麼低，我們誇他帥，可愛，他會生氣。問他為什麼生氣，他說自己長得很醜。
我實在不懂青春期的哥哥，相同環境下的青春期妹妹，完全沒有這方面的問題。
像哥哥這樣的自我認同感問題，是否需要請教身心科醫生，還是能給予我一個建議？ 謝謝
這個年紀靠同儕得到自我認同，孩子的男性同學會扮演重要的腳色，建議多和男同學一起去打球、運動，孩子要能看到自己的優點與長處，他需要的是同學的肯定，不要大人覺得他幼稚或安慰他，所以大人說他帥或可愛，孩子才會不開心…
王老师您好，
我的孩子重小到大(4岁至12岁)在学校不懂得怎么开口，是乎没有朋友。看到同学的时候， 她就好像把自己锁了起来，怎么叫她开口都很难。就算是认识已久的同学，邻居，都发现她开不了口。就算是我们在旁教她怎么做，最多她还是说了(比如:hello)， 眼睛也不敢直视人。不过她在家跟弟弟和堂姐妹玩时都很正常。二年级时老师有打电话给我说她害怕同同学躲在桌底。三年级到五年级，老师会来电说她没有听课，一直画画。成天都是旁边的朋友叫她拿书本，做作业。(我国传统做法老师会指明一位同学来帮她。不知是不是这样，久而久之酿成依赖性。 也反映在家里的行为)。六年级还稍微好一点，有一个朋友。不过也是别人主动她听而已。明年她要去中学开始新的旅程。希望您能给我和她一些提点，怎样面对同学，怎样不要再怕同学。我们已经用尽方法还是无法帮到她。希望老师能指点。如果能的话，希望可用用视频会议了解女儿大概的状况。谢谢感恩老师。
孩子需要加強對他人情緒與意圖的理解，或許能減少孩子的焦慮，可以陪著孩子看看電視劇或卡通，帶著孩子理解每個人物的想法、意圖與信念，一起討論，不過就您的文字敘述，我也懷疑孩子是不是有選擇性緘默的問題，這部分需要透過評估才能更確認，建議最好的方法是找心智科醫師或心理師做評估諮詢，了解孩子後，才能提供適切的建議，請參考文章
https://www.leaderkid.com.tw/2020/07/09/%e5%ad%a9%e5%ad%90%e5%9c%a8%e5%a4%96%e4%b8%8d%e8%aa%aa%e8%a9%b1%ef%bc%8c%e6%98%af%e5%ae%b3%e7%be%9e%e9%82%84%e6%98%af%e9%81%b8%e6%93%87%e6%80%a7%e7%b7%98%e9%bb%98%ef%bc%9f/
王老師你好，
我最近很困擾，我的小孩從出生開始就是同房不同床，嬰兒時期六個月以後開始同床，一直親餵母乳到他兩歲半，現在兩歲七個月。
通常他的睡眠都是一天12小時左右，不太喜歡睡午覺，
他最近睡眠時間又縮短了，喜歡清晨五點半起來在床上跳來跳去干擾我們睡眠，摸臉或是坐在我們身上等行為，但偶爾到下午4.5點時會因為想睡而哭鬧，此時若帶他洗澡喝奶唸個書又變得很清醒，房間燈全暗後，一樣蹦蹦跳跳到晚上7點甚至8點才肯睡，最少的總睡眠時數只有9小時
媽媽為了配合他的作息已經心很累，不知該怎麼做了
有時我會忍耐兩個鐘頭都不理他繼續睡，到最後變成我大吼要他去房間外面玩（有時我抓出去）並跟他說：房間是睡覺休息的地方。他才自討沒趣的走出房間，
之前如果他提早醒來的話，偶爾「一次」會自己在其他房間玩玩具或拿冰箱的麵包吃或是拿紙畫畫等我起床。
不然一般起床時間是早上7:00，我會跟他一起起床一起吃早餐這樣
BTW我是唯一的主要照顧者
真的不知怎麼應付精力充沛的小孩，帶出去放電三小時回家也是不累的樣子
長期下來媽媽精神耗弱，老了許多
傍晚時的確不適合睡覺，孩子需要的活動量真的比較大，建議出力的活動多一些，跑跑跳跳都屬於前庭的活動，傍晚之後別做，盡量多一些費力的活動，吃完晚餐後燈光可以昏暗些，別有太多的聲光刺激，洗完澡後幫孩子按摩擦乳液，有助於入睡，另外可以多給孩子一些富含B群的食物，能幫助孩子穩定些
老師您好：請問二寶和大寶差一歲七個月，二寶之前跟哥哥搶玩具搶輸就咬哥哥打哥哥，哥哥也是，引導後好多了，但是二寶對親密的家人都會咬，其實那是因為他胖胖的之前被大家輕咬嘴邊肉肚子肉，可能二寶因此誤會，最近他一直咬小嬸的女兒之前是把她推倒，越跟他說不能靠近妹妹，他還是一直想靠近，但是因為小嬸他們是過度呵護，所以只要大寶.二寶稍稍靠近他們就很浮誇的表達，二寶的學習力模仿力很強，什麼都要自己來，如果不危險我都會讓他嘗試，但是他很堅持己見、要這樣就要這樣，不順從就倒地，倒地時冷處理幾次他就不敢但有時還是忘記，而且要制止他他都不理，要他理的方法就是帶她去警察局，但是我不想要一直用這招，也陪他一起限制行動自由，彈嘴巴，體罰都來了也是沒在怕，而且他好像少了痛覺，對痛沒什麼感覺，體罰他他都不痛不癢，所以後來都限制自由陪著他一起罰站，但他都會假哭加演戲！每天載他去之前都跟他說不可以咬人不可以攻擊人不可以靠近妹妹但他還是依舊，他的學習力模仿力很強記憶力也很好，但是就是脾氣很差固執，他是親衛寶寶沒有吸奶嘴，由於哥哥口腔期很長，所以對他也沒有特別限制，再加上他動作太迅速了，有時根本來不及制止，他就塞進去嘴巴了，想請求老師如何引導他不攻擊人不咬人，他明年要上幼幼班了很擔心。而且三天內就咬妹妹兩次了
您好，建議參考文章https://www.leaderkid.com.tw/2020/08/25/%E5%AD%A9%E5%AD%90%E7%82%BA%E4%BB%80%E9%BA%BC%E6%9C%83%E5%92%AC%E4%BA%BA%EF%BC%9F6%E6%96%B9%E6%B3%95%E8%99%95%E7%90%86%E5%92%AC%E4%BA%BA%E8%A1%8C%E7%82%BA%EF%BC%81/
孩子沒方法就會用咬人的方法來互動或解決問題，所以與其把重點一直放在你不可以咬人，不如帶著孩子做幾次對的方法，包刮可以怎麼互動，怎麼表達等，要處理咬人，最好的狀況是大人要隨時注意孩子的狀況，預防絕對甚於處理，而且即時介入也能讓孩子知道原來這時候應該怎麼做，而不是咬人
老師你好，我兒子目前小三，班上同學連同他只有6位學生(男生4位 女生2位)，兒子從小一開始到現在，跟同學在玩的時候就時常發生肢體上的碰撞，
尤其是跟女同學玩的時候更不會控制力道，有幾次還造成對方受傷，除了肢體碰撞之外，也跟班上1位女同學發生過幾次未經同意，擅自拿這個女同學的物品(例如：筆、玩具)，不論是遊戲時讓同學受傷，或是拿同學東西，事後同學跟老師報告後，老師詢問他的時候，他一概否認，甚至還會說謊掩蓋事實，每次發生這種事情時，都是經由其他同學作證口述之下，他才願意坦誠並且跟同學道歉。
這學期開學後，導師也向我反應兒子上課時坐姿不正、專注力不佳，於是我帶他去醫院給兒童心智科醫師評估，經過一段看診評估後，兒子確實有ADHD的問題，並且在109.11月底開始服用藥物(利他能)輔助，目前是早上、下午各服用半顆5g。
開始服藥1-2星期後，兒子上課時的專注力、坐姿問題有較改善，但行為自制力還是不好，兒子在12/15跟同學玩溜划梯時，從溜划梯上溜下來的時候，腳踹到溜在他前面女同學的背、腰部，這位女同學被他踹到後，跟其他同學去保健室找校護檢查，一開始老師詢問兒子事發經過，兒子一樣否認，堅持說他沒有踹到這位女同學，之後老師透過當事人、其他同學轉述事發經過，確定是我兒子踹到的，我兒子才說被他踹到的同學當時沒告訴他，所以他才不知道他有踹到同學，事後兒子也跟這位女同學道歉了，但是我跟老師、受傷學生的家長都不相信兒子踹到同學的行為，會像他自述的『沒有感覺自己有踹到同學』。
對於兒子在學校的種種行為，雖然每次他犯錯之後有悔意，但一段時間過去後又會發生另一個事件。
老師，請問像我兒子這樣的行為，我該如何教導他呢 ?
我真的不知道該怎麼教他了๐•°(৹˃̵﹏˂̵৹)°•๐
Ps.我兒子都是跟『同一位女學』發生肢體碰撞、或是擅自拿對方的東西。
孩子可能有感統的狀況，鈍感就很容易與人有肢體上的衝突，不會控制力道，也不知道弄到人，但是如果是從滑梯下來時弄到，應該當場孩子會有反應才對，除非當時外界的刺激太多，孩子才會沒有接收到那個同學的反應，ADHD不是光服藥就能解決問題的，必須同時搭配行為療法及感統訓練，跟同一位女同學也有可能這個女同學比較會爭取自己的權益，比較會反映問題，或只有這位女同學會跟他們一起玩，這都有可能，詳細狀況要詢問導師孩子的社交狀況比較清楚，建議盡快帶孩子做相關的療癒，或來電預約評估02-23963177，了解孩子後，才能根據孩子的狀況給予適切的建議
老師您好….
我想請問一下…我家有個大班6歲的姊姊…她看到喜歡的東西就想要我買（我是不一定會買給她）…看到新的東西舊的就不要了…很喜新厭舊！之前生出來就有算命的跟阿嬤說…如果沒教好，以後很愛花錢…現在家裡的阿公阿嬤都一直覺得她很愛亂花錢…兩個弟弟都不會像她這樣耶…這個年紀的小女生這樣…該怎麼引導？
讓孩子用好表現來賺取自己想要的東西吧！建議善用集點制度，還有帶著孩子分析物品值不值得更換，有付出過孩子比較會懂得珍惜，弟弟有可能還沒到姊姊的年紀，不可以相提並論
我兒子小學二年級
他有上安親班
昨日他們安親班的校長
找我談話，但談話給我很不舒服
說我並沒有教我兒子
說我是塑膠家長
說會給我一張授權書
授權我兒子不守規矩可以打他手心
但，我兒子確實會一直動來動去
我很早跟安親老師說過
他影響同學或是不認真寫
可以讓他罰站或者打他手心也可以
而他在學校確實有改善
請問王老師，有沒有什麼方法
讓我兒子不要亂動或者我換間安親班嗎？
您好，關於孩子的問題，需要經過評估才能給予建議，至於要不要換安親班，坦白說，如果孩子是有些狀況，換了安親班或許問題還是在，真的得知道問題的根源才有辦法，可以詢問一下學校導師，孩子在學校是否也有類似的狀況呢？另外，建議就近帶孩子評估，或歡迎來電預約評估02-23963177
老師您好：
女兒已經快四歲，工作的關係她自出生都是娘家長輩帶大，目前也與我住在娘家，只有假日才會回到婆家。由於婆家長輩害怕小孩與他們不親近，時常在與孩子獨處時，要求孩子選擇那邊的長輩比較好，也會教導孩子娘家的長輩不好或是要求孩子分辨爺爺奶奶與外公外婆的差異。起先我們只能盡量教導孩子無論娘家或是婆家長輩，不分內外都是愛孩子的觀念，但近期孩子常脫口對娘家媽媽說出婆家長輩會對孩子說阿公阿罵不好之類的話語出現，且孩子近期對於＂選擇＂這件事情出現開始反抗的狀況，身為爸媽的我們不知道到底該優先教育孩子還是婆家長輩。
由於婆家長輩從不會在我的面前對孩子說出前述的話語，所以我沒有機會可以針對這件事情與她們做溝通討論，只能由孩子與先生這邊聽到有這樣的事情發生，也只能透過先生與他們溝通，但看似效果不佳。
請問老師，這樣的狀況我該如何對孩子進行觀念教育？
您好，教育孩子，兩邊的長輩都很愛你，阿公阿嬤會這樣說是好擔心你不喜歡他們，所以以後阿公阿嬤要你選的時候，你只要說我好喜歡阿公阿嬤的甚麼地方就好了，因為對長輩而言，聽到”一樣好”通常還是會繼續追問，所以教孩子怎麼回答能解決孩子的困擾，孩子不會一直被問到煩，就不會討厭選擇
另外找機會跟婆家長輩說(別讓孩子聽到)，孩子在娘家時說這邊長輩會批評他們的話，並解釋孩子通常聽到甚麼就會講，你知道他們一定不是這樣說，但孩子表達不好就可能會令人會錯意，提醒長輩講話要注意一點就好，這樣的方式，達到提醒又能給予台階下，可能會好些，讓長輩知道孩子長大了，要謹言慎行了
老師您好！
我的兒子小熊今年7歲，小學一年級。
他有一個在幼兒園時期就很要好的小女孩瑤瑤，跟小熊一起上同間小學、同間安親班。
但是最近，瑤瑤凡事都要小熊聽她的話，否則就不跟他玩。一次參加學校校慶的活動，那個小瑤瑤是一年三班，小熊則一年是四班。瑤瑤竟然叫同個安親班的丹尼到小熊的班上傳話⋯要小熊立刻到她的教室找她，否則就不理他。小熊當下跟著剛換座位新認識的班上同學玩，就沒過去。等到下一節下課，小熊回神去隔壁班找瑤瑤時，我們目睹瑤瑤則牽起自己班丹尼的手跑進教室就不理我家的小熊。下午回到安親班（接下來就是我兒子回家跟我們轉述），瑤瑤竟然和丹尼威脅小熊要當著他們的面去做戲弄同學的事，否則他們會講好不再也不理他。當然⋯
我家的小熊就做了錯事，而被老師罵。
罵完之後，小熊就開始覺得他自己不應該再任由要瑤瑤擺佈。他就試著開始找其他同學玩⋯但回頭一看，由於他之前都太黏著瑤瑤，所以不管學校、安親班的同學都不再想跟小熊玩。小熊他現在很痛苦⋯不知道該怎麼做。小熊告訴我們說，他還是喜歡跟瑤瑤玩，但瑤瑤總是要命令他不准跟其他同學玩，否則她就會跟丹尼牽手不理他。
老師！我們該怎麼做？
幫小熊重新換小學與安親班嗎？
還是該怎麽點醒不知所措的小熊呢？
您好
“所以不管學校、安親班的同學都不再想跟小熊玩。”這句話有點不解，小熊與這些同學們有發生甚麼事情嗎？如果沒有，那或許只是社交技巧與時間的問題，先詢問一下安親班老師和學校老師，如果小熊是沒有被同學排擠的，我建議多鼓勵小熊，並教島小熊怎麼跟同學玩再一起，爸爸媽媽也可以安排假日時邀小熊的同學到公園一起玩，努力拓展小熊的社交圈，至於瑤瑤，他的確做了不恰當的事，所以一定要讓小熊有能力接受沒有瑤瑤也沒有關係，這部分就需要爸爸媽媽的支持與溝通了
老師妳好！
下個月我準備跟女兒(1歲10個月)隔離14天。女兒平時非常活潑好動，精力旺盛，每天都要外出。我們是酒店隔離， 關在狹小的房間裡14天不能離開房門一步，好怕女兒受不了會「發瘋」，想想都崩潰
我打算買一大堆玩具陪她玩，請問有沒有其他具體的方法可以讓她安全度過這14天？
謝謝！
我想最重要的是專心陪伴，玩具很重要，但有體能的活動也很重要，例如有球、能玩水、能聽音樂、能有聲光玩具、能有積木、有能動手操作的繪本等，重點是因為有14天，所以建議玩具不要一次都拿出來，玩具一定要分配輪流藏個幾天，這樣孩子才會持續有新鮮感，孩子比較喜歡甚麼樣的東西您應該比較清楚，因此以上僅提供一些大方向，另外生活規律很重要，辛苦了，加油
我家姊姊目前五歲幼兒園中班，最近發現一些行為異常，幼兒園老師也特別與父母溝通這些問題行為，其實在妹妹出生前就有一點這些行為，感覺在妹妹出生後有明顯加劇。在兩個孩子間也會特別注意姊姊的情緒與心理感受，但似乎都沒什麼用。
幼兒園老師有提到姊姊蠻聰明的且反應能力等都不錯但自信心明顯不足，這種聰明孩子加上一些問題行為，會讓老師父母相當困擾與擔心。
專注力差：一直以來都發現她的專注力較差，最近被英文老師反應上課不專心，但可在畫畫老師引導下畫完一幅畫
語言能力不佳：無法順利陳述一件事情與細節，容易語塞
情緒管理能力：父母與其溝通時會放空，玩手指頭撕指甲
有時候會獨自自high，做一些引人注意的怪動作或是發出怪聲，父母好聲勸阻仍不停止。
團體能力社交能力：無法與同學一起團練，會自己到旁邊。說大家都不喜歡我，會跑到角落抱著腳哭。很敏感的玻璃心，很在意其他同學對她的態度，尤其小朋友們明明沒有那個意思（或是一些情緒性語言），自己會很執著他人有不喜歡自己的情形，且難以溝通。
以上一些問題行為希望老師解惑，感恩
孩子會過度解讀別人的意思，容易陷入自己的想法而顯得不專心(有可能是因為甚麼東西卡住因此沒解決就無法跳脫出來進行下一件事)，當大人和他溝通時孩子有可能因為不知道該怎麼說，或不知如何應對這樣的情緒氣氛，就會有玩手指，令大人覺得放空的感覺，而且你們也有觀察到語言表達的能力沒有很好，這點是符合的，自己一個人出怪聲或怪動作未必是要引人注意，有可能只是比較自我，根本沒有在意其他人的感覺，基本上以上都和孩子的人際社交互動有關聯，語言發展弱、心智解讀能力弱、自我堅持度稍高，就會導致大人不容易教導，因此孩子需要加強的是心智解讀能力、人際社交能力、語言溝通能力與情緒調節能力，不過由於以上是就您的敘述來看，建議還是帶孩子評估一下，才能更了解孩子，以提供適切孩子的建議，請來電預約02-23963177
想請問一下..
現在女孩子在高年級就已經青春期…好難溝通
隨便一件小事就會讓她發怒，和爸媽講話口氣也不耐煩不認錯不高興
弟弟稍微碰到她就會暴怒，一直說「好噁心我最討厭弟弟」之類的話
警告過她不要用這樣的講話方式，卻也沒用…
要用什麼方法跟她溝通呢.. 覺得好累
這個年紀不適合用指證和命令的方式溝通，建議在孩子心平氣和時，好好跟孩子溝通感受的部分，也建議不要劈頭就說孩子不對，他的出發點可能是表達自己的感覺，但用詞太激烈了，會傷害人，其實孩子只要怎麼說，對方就會知道了，相信孩子也不是真的要傷害弟弟的，對吧！用這樣的方式溝通，孩子才有可能跟你說說他心裡的話，重點在於別急著教，最好能引導孩子說說心裡話
王老師：
我想要詢問一下，在小孩還沒有進入小學以前，一定要學會注音符號及數字嗎？
因為我婆婆老是拿我的小孩跟二嫂的小孩比，說什麼讀私立比較會教所以學習能力很好，讀公立的比較不會教只會整天都在玩。
但我女兒讀公立的，學校不是不會教，只是教不深，我個人認為在還沒有讀小學以前讓她有個快樂的童年就好了！不需要把課業逼的太緊，因為將來課業一定很繁重，至少讓她認得是什麼字，拼湊起來小學再學就好了！
老師您覺得我這樣想法是好的嗎？
的確不需要在幼兒園就學這麼多，不少小學老師的經驗是，念私幼的孩子一開始的確注音符號比較強，因為他們都學過，但是小學學注音的時間有10周，在這10周過後，班上注音比較弱的孩子往往卻不都是公幼的孩子，因此念公幼還是念私幼並不是學業表現的重要影響因素
王醫師，您好，請教一下，兒子目前三歲十個月在家裡很喜歡模仿女生嗎，例如：喜歡穿大人的衣服當裙子、把他的長褲套頭上當長髮、踮腳尖當穿高跟鞋在走路等等的行為，讓我很擔憂，這樣的行為是正常的嗎？我自己心中是有個疑慮，平常先生上班的時候，就剩我一個人在帶他，是因為他跟我相處的時間較長的關係，所以才影響到他的行為偏向於女生嗎？請王醫師替我詳細解答，謝謝您
您好
的確有些男孩會想要嘗試看看，大多數都是正常的發展過程，先別太擔心，可以多帶孩子跟其他同儕互動，之後上學有團體生活時，會也所改變的
王老師
老師您好，我家哥哥目前國二，還是常常把等一下掛在嘴邊，該用什麼方法？
國二需要確認孩子自己時間規劃的能力好不好，這年紀應該不喜歡被管了，你只要告訴他，我相信你會處理好，但是你每件事都等一下，結果搞到自己晚睡，這我就無法不管，這是規劃能力的問題，還有你的等一下也可能妨礙到別人，因此不可以只有想到你自己，跟孩子好好溝通清楚並請孩子是著規畫自己的事情順序
老師您好 兒子目前4歲9個月（幼稚園中班）在班上跟一個天生有戽斗的小朋友很要好，最近發現他竟然學習戽斗表情，（其實之前就有發現那時想說先不糾正，怕提醒後小孩放大這個行為，後來發現問題變嚴重）才開始提醒和說明這樣學習不好，但好像已經養成習慣，無意識下仍然會一直做出戽斗！（尤其與他那位朋友一起時他更會一直持續做出戽斗的臉）很擔心會引響未來或骨骼發展，請問是否應該轉學或尋求門診治療？或是應該怎麼教導才正確？謝謝老師
因為他們覺得能做出這樣的動作很有趣很炫，所以最好的方法是教孩子另外一個很炫很厲害的動作，去轉移注意力，而且經常換，孩子一陣子就會忘了戽斗。如果現在要用溝通或禁止的方式，除非您確定您的孩子是緊張大師的個性，如果孩子平常都是會想要實驗看看真的會這樣嗎？那就別用這招了
老師您好
孩子目前3歲（前幾天11/28生日）
我想讓她做評估
我覺得孩子很怕生，不願互動，有社交障礙
我有看過您的文章
我發現就像文章中寫的一樣，在公園（或其他公共場合）只要人太多，就是站在旁邊看，等到人潮散去才肯玩，要不就是直接拉著我說要去其他地方玩，從不主動，有小孩找她玩也是“偶爾”會和對方玩，
要不就是
這個也怕那個也怕什麼都不敢，盪鞦韆也怕
溜滑梯也要我一直在旁邊才敢溜
爬樓梯只要有人在前面她一定是等有一定的距離才敢上樓梯
只要有人在她後面她就會很緊張趕快上去或是乾脆她說她不走了要下來
還有就是
不管是去公園還是去遊戲室，永遠都是“讓對方先”的那位（從6m起，她就一直是這樣，到現在3歲了從沒改變過，我好苦腦）即便被搶玩具，他當下也是不吭聲，可是回來卻一直問“為什麼搶我的？”（我有教過她遇到這樣的情形可以說“我正在玩，請你排隊”,可是真的發生的時後她並不會這麼做）
這些狀況在兩歲半前還沒這麼嚴重
現在越來越嚴重
孩子預計明年上小班了，很怕她在團體中不適應無法融入..
孩子還有個問題
我很少回娘家，大約在兩歲後，只要回娘家，她就非常“懼怕”我爸我媽我弟（外公外婆舅舅）懼怕的程度是不敢正眼看只敢偷看，也不敢靠近，如果玩具掉到他們附近孩子不敢去撿只會叫我撿給她
我不知道這樣是否正常？但我本人是被攻擊的滿身傷…
還有，孩子非常害怕“大男生“，只要親子課的老師是男生，就堅決不上課！
但以後上幼稚園萬一有男老師教其它才藝課等等的話要怎麼辦？總不能一直躲著吧？
還有一些其他的問題
所以想在孩子明年8月上學前，先讓她評估看看，如果有狀況想提早讓她去補強 導正
謝謝老師
您好，的確需要當面評估一下孩子，才能適切的給您相關建議，請來電預約評估02-23963177，謝謝
依照目前的狀況，爸媽真的扮演相當重要的角色，爸媽要社交給孩子看，此外建議讓孩子有固定的玩伴，孩子和固定的同儕熟悉後，知道與人互動是安全的，就比較容易再逐漸拓展社交圈，至於性別的問題，我想可能需要一點時間，因為要先有正向的社交經驗，才能逐漸將性別這件事排除，或許也可以多帶孩子看一些表演，例如兒童劇的演出，原來男生的大人也可以很有趣的
孩子比較焦慮，給足安全感很重要，帶著孩子多看看，並當個稱職的旁白幫孩子解說現在的情況，讓孩子能更快適應，減少焦慮
老師您好，想問一下有關於小二生拿同學文具沒有跟同學講，問他為什麼要拿，回答「就想要拿」這種問題要如何解決？已經發生兩次被我發現，實在不知道要怎麼教？！謝謝
想先確認只是想借(例如孩子沒有橡皮擦，直接拿了同學的橡皮擦用)還是想占為己有(孩子也有似的文具，只是同學的那種他沒有)
如果純屬借來用，那當然就是讓孩子練習說怎麼借，並實際演練
如果是想要而占為己有，建議參考文章的方法引導
https://www.leaderkid.com.tw/2020/11/25/96788/?utm_source=Facebook_PicSee&fbclid=IwAR2dPTeL94cLOEOoZLPYCEhLaq8V0V6SsZv8Zp-syrMLrltSD9z4-0wC-QE
另外也請家長記得，目前重要的目標是調整不告而取的行為，因此如果孩子回家跟您溝通想要哪種文具，或者是當天並沒有拿了別人的東西回家，都記得要回應孩子或讚美孩子，先讓孩子學會自制是最重要的
老師你好，
目前兒子2歲11個月，還沒上幼兒園，考慮明年8月送小班，因為擔心他無法容入團體生活，所以有幫他報名體能課讓他了解一下團體生活，但他一直不肯乖乖的聽老師上課（完全水瓶座個性），甚至趴在地上或跑來跑去置身事外，目前已經上了快9堂課了，情況依然時好時壞，行前也跟他溝通過了，還是一樣，一起上課的還有差3個月的表弟，目前都很進入狀況，我自己是覺得他平常看似正常孩子，但在社交方面就真的比較差，比較自我，想詢問老師，我的孩子是否需要安排什麼樣的課程或早療評估？！
您好，快三歲的孩子這樣的確需要評估，可以就近至大醫院安排早療評估，或者是來電預約評估02-23963177
目前可以先從小團體開始，或者是爸爸媽媽帶著兩三個小朋友跟孩子一同遊戲，例如一同玩跳格子或傳接球的遊戲，孩子應能在有規範或規則的遊戲中至少5~10分鐘，另外也請注意孩子的語言發展狀況，確認表達與理解能力