教過動孩子不是兇就有用

過動的孩子總令父母感到管教不易，喊不動、講不聽，出門不緊盯可能就闖禍，爸媽接到老師的訊息都已成家常便飯了。正因為感覺怎麼管都沒用，不少家長會傾向幫孩子找運動類的課程，一方面是想消耗孩子的精力，二方面是這類課程多半是男老師、男教練，男生比較兇，覺得孩子會比較聽話。

的確，有些家長會回饋說孩子在上某些課的時候很乖，家長就會把這歸功於老師夠「兇」，但請家長仔細回想，孩子表現好的課，老師都很兇嗎？其實也不盡然。因此，管教孩子，「兇」絕對不是關鍵，尤其是過動兒，因為他們的講不聽、管不動是源自大腦本身功能出問題。

1.過動兒不是故意好動，而是不能控制

過動的孩子常有坐不住的問題，上課起來走動，或者是坐兩腳椅，無法安坐，敲擊手腳或扭動身體，去到外面總愛東摸西碰，亂跑、爬高爬低，動個不停，這些其實都源自於他們大腦抑制功能較差，他們都知道不可以，但當發現自己的行為時，卻已經來不及了。

2.過動兒不是愛發脾氣，而是情緒失調

過動的孩子情緒大腦——杏仁核，無法充分被較高層的大腦皮質所調節，導致他們在管理挫折和調節情緒是有困難的，顯得他們總是比同齡的孩子還愛發脾氣、易怒，甚至當情緒來時易有攻擊行為。

3.過動兒不是喜歡拖延，而是計畫困難

過動兒的大腦在組織、計畫、篩選與排序上是有困難的，因此他們可能翻開聯絡簿，看到一堆作業，就不知道從何做起，接著，想到忘了要補鉛筆，打開抽屜又忘記該做的事是什麼，就這樣做事沒有計畫、不知道先後順序，然後一再推延。

4.過動兒不是懶惰逃避，而是欠缺動機

過動兒的家長常會說，他們只對自己有興趣的事情專心，沒興趣的事，就懶得做，甚至逃避。但，實際上，這是大腦回饋系統的問題，他們對於未來可能的回饋較不敏感，對眼前當下的回饋較有反應，簡而言之就是要立即滿足，無法延宕滿足，所以做事常會有啟動困難及動機欠缺的問題。

5.過動兒不是沒有用心，而是無法專心

他們真的很難專心，很容易因為旁邊環境的風吹草動，而難以聚焦在原來的事情上，這是大腦功能問題，不是不願用心的問題。還有過動孩子大腦警醒度的維持也常有問題，所以常感覺他們會發呆、神遊，也常會晚睡，因為不容易靜下來，然後早上起不來，因為大腦開不了機。這樣的狀況「兇」可能會有用，因為兇的時候，警醒程度會提高，看起來就專心，但若要維持，仍有困難，必須再「大聲」。

6.過動兒不是動作粗魯，而是感統失調

動作粗魯是因為本體覺、觸覺、前庭覺調節不良，例如鈍感的孩子，動作幅度往往很大，碰到人也不自知，且常用力過猛而產生社交衝突，但他們真的不是故意的，而是感覺統合失調所致。

7.過動兒不是無法等待，而是大腦不成熟

過動孩子常無法等待輪流、插話、打斷或干擾別人，這是由於大腦不成熟，無法監控及自我調調整行為，因此他們常因為衝動，話說得太快或太快行動，而做出錯誤的行為。

8.過動兒不是沒責任感，而是工作記憶不足

過動兒經常忘東忘西、無法遵照指示完成該做的事，這是源於工作記憶不足。什麼是工作記憶，簡單來說就是在一段活動中，能記得該做的事，例如玩「撿紅點」的過程中，我們會記得找可以配對的牌，選擇對自己有利的牌配對，配對後記得翻牌，然後再找找有沒有可以再配對的牌，最後結束自己的回合，而其他玩家在進行的時候，也會記得觀察那些牌已被玩家「吃」了，以做後續出牌的參考……。這麼多的步驟，能夠完成，就是需要良好的工作記憶，當工作記憶充分時，它就能督促我們甚麼時候去做，做什麼事，而當工作記憶不足時，就會顯得經常要被提醒，丟三落四，沒有責任感。

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