教過動孩子不是兇就有用

5.過動兒不是沒有用心，而是無法專心

他們真的很難專心，很容易因為旁邊環境的風吹草動，而難以聚焦在原來的事情上，這是大腦功能問題，不是不願用心的問題。還有過動孩子大腦警醒度的維持也常有問題，所以常感覺他們會發呆、神遊，也常會晚睡，因為不容易靜下來，然後早上起不來，因為大腦開不了機。這樣的狀況「兇」可能會有用，因為兇的時候，警醒程度會提高，看起來就專心，但若要維持，仍有困難，必須再「大聲」。

6.過動兒不是動作粗魯，而是感統失調

動作粗魯是因為本體覺、觸覺、前庭覺調節不良，例如鈍感的孩子，動作幅度往往很大，碰到人也不自知，且常用力過猛而產生社交衝突，但他們真的不是故意的，而是感覺統合失調所致。

7.過動兒不是無法等待，而是大腦不成熟

過動孩子常無法等待輪流、插話、打斷或干擾別人，這是由於大腦不成熟，無法監控及自我調調整行為，因此他們常因為衝動，話說得太快或太快行動，而做出錯誤的行為。

8.過動兒不是沒責任感，而是工作記憶不足

過動兒經常忘東忘西、無法遵照指示完成該做的事，這是源於工作記憶不足。什麼是工作記憶，簡單來說就是在一段活動中，能記得該做的事，例如玩「撿紅點」的過程中，我們會記得找可以配對的牌，選擇對自己有利的牌配對，配對後記得翻牌，然後再找找有沒有可以再配對的牌，最後結束自己的回合，而其他玩家在進行的時候，也會記得觀察那些牌已被玩家「吃」了，以做後續出牌的參考……。這麼多的步驟，能夠完成，就是需要良好的工作記憶，當工作記憶充分時，它就能督促我們甚麼時候去做，做什麼事，而當工作記憶不足時，就會顯得經常要被提醒，丟三落四，沒有責任感。

孩子有過動傾向，MGCC教養策略

有過動傾向的孩子活動量高、坐不住，常分心與干擾，家長該如何教養？這邊要來教你MGCC教養策略：

M（motivation）→ 引發參與動機
研究發現，過動孩子除了在大腦控制系統有問題以外，他們的動機也比較弱；所以要讓他們聽話，一定要引起他的動機及興趣，例如：孩子不喜歡英文，你可以跟他說「英文有助你未來寫程式、打電腦」、「英文讓你可以出國旅遊跟人溝通」。

G（goal）→ 設定短程目標
過動的孩子很衝動，衝動特質不能設太遠太難的目標，例如時間可能最多30分鐘，讓他們能成功，就能獲得成就感。而且大人要大大獎勵不衝動，這樣他們才會記住。

C（challenge）→ 給有挑戰的活動
過動的孩子聽到有點挑戰的活動，會覺得很好玩，眼睛才會亮起來，所以父母要包裝，例如無法完成畫畫，可以跟孩子說「我們看誰先找到交通工具並畫滿」，把無趣變有趣，練習變闖關，他會比較願意去做

C（control）→ 孩子可以自我掌控
過動的孩子比一般孩子還討厭人家管，所以如果大人把時間訂得死死的，一小時內要寫完數學，一小時內要聽完英文CD，他們會反彈。解決方法是讓他們參與設定計畫，他們覺得自己能掌控，會比較回神，學習意願也會比較高。