為什麼小孩明知不可以還去做？背後8原因解密孩子心理

原因5、習慣形成

有的孩子已經養成愛聽不聽的習慣，當大人跟她說不可以時，這個訊息其實並沒有進到孩子大腦裡，在大人看來就像他們又明明知道不行還去做。而會造成孩子習慣都愛聽不聽的原因，也可能跟爸媽教養有關，如果大人常一直喊一直吼孩子的名字、說要處罰最後都沒罰，或是生氣時很多威脅話語，這樣的溝通法，都容易使孩子講不聽。

另外，有的孩子是習慣性要引人注意，他們自信心比較不足，平常也較少接收到稱讚與關注，因此就會有種「假如我表現好你們都沒注意到，那我就要表現不好，你們就會注意！」的心態。我們稱之為用錯誤行為尋求注意力，這樣的行為不處理，在未來，孩子有可能衍生出更多的脫序行為，注意力缺損過動症(ADHD)或對立性反抗症(ODD)就常被學者認為有注意力尋求的狀況。

原因6、被限制過頭

當大人過度限制時，反而會激化孩子的挑戰心理，讓孩子更加反抗。當他們的情緒没有出口，就會更想試，對孩子來說，反抗權威有時是一種快感。因此我們要記得，給孩子適當的自主權，教養可以放輕鬆一點，不用每件事都要給孩子高標準，這樣他們很累，爸媽自己也很累。

那麼，要如何放鬆？建議爸媽只要管你認為最在乎的事情就好，也許是安全問題、也許是與健康有關，千萬不要讓10件教養事，件件都是重點事，這樣一來，當遇到你真的想特別強化的規矩時，孩子怎麼能區別出要特別留意的呢？

原因7、控制力問題

有些孩子自我控制能力不足，以上課不能愛講話為例，孩子明明都知道上課要安靜，不要干擾其他同學，但就是忍不住跟別人說話。這樣的孩子他們不是故意要破壞秩序，而是控制不住自己，耐心度較為不足。等待對他們來說過為困難，同時又缺乏解決方法時，就會控制不住自己開始找人聊天。

如果孩子耐心不足，可以透過一些訓練耐心的桌遊，讓孩子學習「等一下」，像是傑克與魔豆、扭蛋積木，這種需要共同完成一個目標，不是比速度的桌遊。透過非3C的遊戲，讓孩子建立耐心的同時，也訓練解決問題的能力。

原因8、缺乏思考練習

人的大腦有直覺式思考與邏輯式思考，如果孩子平常不愛思考，問題解決能力較低，他在生氣想打人時、或是看到不是自己的東西卻很想要時，他想不到還可以有什麼其他方法，就會用反射做事，直接就去做。

所以平常爸媽可以多帶著孩子做思考練習，像是透過不同的事情做機會教育，用問題帶著孩子思考，這樣做有什麼好處壞處？下次發生同樣情況時可以怎麼做？另外，也可以用繪本來引導，根據故事情境去引導孩子思考，也是很好的方法。

明知道不可以還去做？有效溝通四技巧

技巧1：溝通三步驟—冷靜、點出差異、表達感受

◆冷靜－告訴自己孩子不見得是故意的。

◆點出差異－點出孩子跟爸媽當下想法上的差異，可以幫助孩子張開耳朵，去聽你接下來要說什麼。例如：「我希望你把玩具收好，但是你現在不想收對不對？」

◆表達感受－爸媽可以具體告訴孩子，自己的心情跟感覺，像是「我告訴你我現在很生氣哦！」在可以控制情緒的狀態下傳遞訊息。

技巧2：訓練孩子完整說出拒絕原因

孩子可以拒絕、孩子可以故意，但要要求孩子一件事，就是完整說出拒絕原因，「你可以說不要，但你為什麼不要？」訓練孩子動腦思考拒絕的原因，而不是亂拒絕大人。

技巧3：平行討論、示範尊重

跟孩子一起訂出來的規矩，他比較會聽，因為這是經過他同意，跟他討論過的，被孩子討價還價過的規矩，比大人上對下的命令還要有效。語言上面也用尊重語氣，當孩子情緒攻擊回來時，可以說「我沒有不聽你說話喔」、「我沒有對你大小聲喔」，取代命令語氣，用身教告訴孩子我們尊重他，也請他一起尊重我。

技巧4：給孩子適當自主權、用你可以開頭

讓孩子作主是對立心理的解藥，大人控制過度、要求過度會讓孩子更反抗，適當給他們一點自主權，教養放輕鬆一點。

另外孩子很故意挑戰大人底線時，不要只說「不可以」，一定要提醒他你可以怎樣，例如提醒孩子「這時候你可以說對不起」，給出具體建議跟有建設性的意見，語氣記得要和緩喔！

又明知故犯？不見得是他故意的！

了解上面八大原因之後，可以發現孩子明知不行還去做，不見得是他明知故犯，不見得是他故意的！有可能是大腦警醒度不足、平時缺少思考練習…等，所以如果我們不懂這些就去教小孩，便會導致很多磨擦和衝突！我們必須要學習，如何聽懂孩子的話，還有去讀懂孩子的心，這才是教養上最重要的！