別急著讓幼兒學寫字，促進讀寫發展要有方法
現代很注重幼兒教育，爸媽們也希望孩子能贏在起跑點，於是在中小班就開始學注音符號，在大班開始學寫國字。特別是108課綱開始後，閱讀素養的重要性大大提升，多數人認為先學注音、練國字，有利於之後的閱讀能力發展，使得不少就讀一般幼兒園的家長也會擔心，孩子是不是會輸在起跑點上。
其實，幼兒讀寫能力的敏感期大約是4.5~5歲，只要閱讀經驗足夠，到了這個年紀，幼兒識字的興趣與學習效果會顯著提高。但這不意味著，要讓這年紀的幼兒學寫字，事實上，幼兒並不適合學習寫字。
幼兒不適合學寫字的三大原因
從寫字的發展來看，幼兒最早是”塗鴉”，接著是”畫字”，學齡前的孩子不適合學寫字，原因是：
1.手眼協調能力仍在發展中
從標準發展測驗來看，5歲的孩子多半還在仿畫三角形、方形的階段，然而中文字的基本筆劃種類眾多(如下圖)，而中文字又多是由這些基本筆畫組成，對於手眼協調仍在發展的孩子，寫字真的不容易。
▲中文字的基本筆劃種類眾多
2.視覺辨識能力未成熟
學齡前的幼兒，不像大人一樣，對中文字有部件和組字的知識，例如「李」=「木」+「子」，我們在仿寫一個不熟悉的中文字時，會利用部件的概念拼寫，不需要一筆畫一筆畫去看，基本上小學中年級就差不多具有這種部件的概念了。但對於幼兒，中文字本來就認識沒幾個，在加上視知覺的能力仍在發展中，例如「李」上面是木，但「季」上面是禾，對中年級以上的孩子很容易判斷出兩者只差一撇，但對幼兒卻需要一些時間，因此，這階段練寫國字，一筆一畫都要慢慢對照，真的吃力。
3.手腕掌骨尚未骨化
從X光片可以知道(如下圖)，4歲的幼兒掌骨軟骨變成硬骨的骨化過程尚未完全，大約要到6、7歲以後，掌骨骨化才會比較完成。我們手掌共有8塊掌骨，它提供手腕在操作時一定的穩定度，寫字時非常需要手腕的穩定度，這樣手指才能更靈活的書寫，尤其是中文字有很多折彎與彎曲的筆畫(例如乙、心、九等) 。幼兒掌骨骨化不完全，想要手腕穩定，肌肉就必須負擔比較多的工作，結果就是容易累又做不好，易產生挫敗感。
▲4-12歲幼兒掌骨X光片圖
教幼兒讀寫要有方法
想要促進幼兒的讀寫萌發，絕對不是機械式地讓幼兒記憶或抄寫國字，而是該增進幼兒對文字的概念。這就像有閱讀概念的幼兒，會知道書本有封面，要一頁一頁翻，能區分出圖畫、文字和標點符號，也能知道中文閱讀時，是由上到下、由左到右，而且一字一音的。學者認為，文字概念有助於認字及讀寫能力的發展，更是預測未來閱讀能力的指標。
相較於英文字是由字母拼組而成，中文字比較像是由部件組合而成，而且偏屬圖像文字，因此在認字發展過程中，會更仰賴圖像記憶與字型結構的認知。研究發現，3歲的孩子，對中文字結構就能有一定認識，所以他們會用比較大、比較圓的線條來畫圖，比較方、比較小的線條來寫字，甚至寫出類似中文字的部件。
8個增進幼兒的文字概念、讀寫發展的方法
1.透過圖片、影像、律動增進對文字的認識
中文字有所謂的象形(例如日、山)、指事(例如上下)，透過圖片或影片(例如漢字說故事)，帶著孩子觀賞字是如何演化而來，例如「女」是象形字，其古字形像一個屈膝、兩臂交叉在胸前的人，帶著孩子做動作，甚至在律動時帶入，更能加深幼兒對字的概念。
