養兒育女最困難的地方：父母到底該「做多少」才夠？
平常可多帶孩子從事一些社交活動，如「跟著媽媽逛街買菜」、「參加親友聚會」、「參加社區遊戲團體」、「經常有親子活動」，「參加親子課程或遊戲課程」，自然而然就會學習如何與周遭的人群互動、應對進退，將來上學的適應力相對也會比較好。
3.培養專注力，融入團體也更聽得進去
從小培養孩子安靜持續的玩一些遊戲的專注力，如黏土、拼圖、積木、角色扮演、聽故事等，根據觀察，這群孩子進入校園的配合度相對就會比較好。
很多孩子玩玩具沒定性也沒耐心，如果是0～2歲的孩子，受到天生氣質的影響會比較大，就是不肯乖乖坐好玩遊戲，倒也無所謂。
但隨年齡的增加，2、3歲以後，靜態遊戲的專注力可要陸續發展起來，否則到了大團體可能專注力更分散，很容易變成團體中的游離者，孩子會變成要老師大量的下指令才能回來的人物。
4.觀察及培養動態遊戲的能力
經常有一些爸媽帶著安靜的孩子來評估，問我在團體中總是安安靜靜的觀察，想玩又不知道怎麼進入團體。
在我評估過後，我經常發現這類孩子，玩動態遊戲的能力不太夠，如玩球反應、平衡感、折返跑、肌耐力、姿勢協調、感覺統合等。
這群孩子通常跟不上或技巧不夠，不是選擇不玩動態類的遊戲，就是站在旁邊看，也是學齡前孩子常發生的狀況。
5.觀察及培養主動語言表達力
2歲以後，孩子會經歷語言文法的爆炸期，表達與理解能力會快速的提升，在家裡與在學校團體最大的不同，在於學校需要「主動式的社交語言」！而不是被動的仿說及表達。
孩子有什麼需求，或想要玩什麼遊戲，遇到什麼困難，甚至與其他孩子發生爭執，都要有主動表達的能力。
所以，在教養上我們不得不提醒現在家庭，當孩子有需求時，千萬不要一個表情或一個動作，父母就立馬給回饋，問問孩子為什麼，多訓練孩子利用語言表達情緒、感覺、想法等，一定會讓他的學校生活更順利。
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