手足吵架：不退讓、愛告狀、欺負弱小這樣教

欺負弱小型

這一型的手足爭吵，往往都是某一方較強勢，另一方常常是受傷難過的，但這並不意味著，強勢的那一方一定錯，弱小的那一方一定委屈，畢竟一個巴掌拍不響，很多時候，如果不被激怒，強勢的一方未必會動手，他們最大的錯誤往往是太衝動、太粗魯。因此這類型的手足問題，爸媽最需要教的是教界線、教同情、教互動。

出現問題時，大人不需要先當法官，判定誰對誰錯，但可以先去安慰受傷的一方，「妹妹的腳撞到了，應該是真的很痛，你看她哭得好傷心，你能不能做點什麼讓她不那麼痛呢？」這時候千萬別急著責怪或說教，因為其實孩子理論上也知道自己做錯了，但倘若這時被責罵，孩子只會把所有的怨氣都怪罪在弱勢者身上，這就可能衍生出報復心態。我們希望孩子能學到就算是在情緒當下，也要能知道控制、憐憫對方，因此培養孩子的同情心很重要，如果孩子開始彌補行為、修補關係，要記得好好稱讚孩子。之後找時間陪孩子聊一聊生氣時的界線，例如不動手、不辱罵，並一起思考怎麼調節情緒，解決問題。

弱勢的一方呢？也要引導省思是否有激怒對方的行為，明知道對方會不高興，還去做，就是故意，如果孩子是這樣的心態，也得教導同情心，還有界線，因為這已經不是幽默，而是自找麻煩。

而兩人都要重新尋找互動的方法，強調互相尊重，重視友愛的行為，手足間一定有友善的行為出現時，例如哥哥幫妹妹拿重物，大人就可以強調「哥哥真的對你好好，明明自己書包也好重，還幫你拿東西耶！」

愛告狀型

這類通常已經認定爸媽就是仲裁者了，所以大事小事都要告狀，而且有時候告狀，其實是希望另一方被懲罰，或者是犧牲對方來測試大人的底線在哪裡。因此爸媽在引導這類型的手足問題時，最重要的是要教解決方法和同理心。

當孩子來告狀，大人要做到不涉及安全的事，就盡量學著不反應，聆聽就好，聽完後可以反問孩子，「所以你覺得該怎麼辦？」或「你覺得她為什麼會這樣做？」記住，兩人都應該有可以好好把話說完的機會，其實在敘述的時候，就要引導孩子將自己的觀點、感受充分表達，令對方也能了解，當雙方都聽完彼此觀點，就可以引導孩子思考解決問題的方法，如同前面「互不相讓」類型。爸媽一定不能總是當仲裁的腳色，孩子才有可能停止用告狀的方式解決問題。

接下來就是引導同理了，例如「你有沒有發現弟弟想的原來跟你想的不一樣耶！」「弟弟是希望你直接跟他說，而不是跟爸爸媽媽說，如果是你，你希望弟弟先提醒你，還是直接跟爸爸媽媽說呢？」

手足吵架的教養重點是彌補，不是懲罰

手足吵架，不論是哪一種類型，表達自己想法與感受都是一件很重要的事。

因此爸媽平時共讀或看影片時，就要多強調感情或同理心的描述，例如「發生這樣的事，小蘭一定很難過」。

大人跟孩子談心時，也要多主動分享感受、想法，孩子也才會從中學習，培養同理心。

記住，在手足爭吵中，千萬不要讓孩子把你當作最後的仲裁者，第一時間也不要說教，或質問「為什麼要這樣做」，這通常不會得到答案，反而會讓孩子築起防禦心態，例如說謊或找藉口等方式來逃避過關。教養的重點應該放在彌補過錯，而不是懲罰過失。