班上有特殊生，大人該引導的五件事

班上有不太一樣的孩子，大人不明講，孩子往往也都會發現。這些特別的孩子，有些是肢體不便，有些是學習速度沒那麼快，面對這些特生，一般孩子多半都能展現不錯的體貼與包容。然而，有些特別的孩子，只是在情緒行為的管控上較不成熟，外表、學習能力則與一般孩子無異，這類特生，一般孩子容易以平常的標準去看待他們，乍聽之下，這好像是好事，因為本來就不應該貼特生標籤，我們也無意要貼特生標籤，不過如果不希望孩子在學校常有衝突或發生問題，那麼有些相處上的小技巧，還是該讓孩子們知道。

簡單來說，情緒行為調節能力較弱的孩子，可以想像成他的「地雷區」比較多或較大顆，他們不是故意的，只是大腦控制能力尚未成熟，只要避免去觸及他們的「地雷區」，他們與一般的孩子還是可以相處不錯的。每次跟一般孩子分享地雷區的概念，他們都很容易理解，有些孩子甚至會說「我媽媽也有地雷區，只要她講話我沒回應就會生氣！」沒錯，其實每個人或多或少都有「地雷區」，只是多、少或反應強弱的差別罷了。孩子雖然知道大人有「地雷區」，但他們往往不容易意識到小孩也有「地雷區」，有些孩子就算發現了同學有「地雷區」，還會故意去「踩地雷」，因為覺得很好玩，結果，搞得特生在校不斷爆炸，自己也可能受傷，追根究柢，是誰的問題呢？

跟特殊生同班，孩子該知道的5件事

特生有許多種類，而且特質往往也差異很大，但其實多半孩子或家長不會知道班上的特生是屬於哪一種，因此以下就不用類別去說明，而是用在校園中，常見產生衝突的原因與行為加以分類敘述，並不是所有的特生都有這些行為，用意只是在提醒孩子可以多留意這些可能的狀況。

1.特生可能容易誤會：

他們容易對於模糊不清的訊息解讀成具有敵意，簡單來說，同學看著他笑，他們可能會解讀成「被嘲笑」，同學不小心撞到他，他們會解讀成「故意撞」，因此教導一般孩子把自己的想法、意圖完整清楚地表達讓對方知道很重要，而且態度一定要溫和，才不容易被誤會，例如「我發現你穿的衣服跟我弟弟今天穿的一樣，這麼巧我覺得很有趣」或「對不起，我剛剛沒看到你，才不小心撞到你」。