孩子講不聽、規矩教不動？分齡教養策略!

網路媽媽常問「大家都說，孩子要嘗到後果，才會改變，但我罵也罵了，罰也罰了，也好好講道理的，為何就是沒用？」這其中很大一個關鍵就是，爸媽把「後果」和「懲罰」搞混了。

一般常說的「後果」，指的是「自然後果」，例如孩子老是忘了帶作業、便當盒，就讓孩子受到一次想辦法借餐具吃飯的後果，下次就比較不會忘記。

但，生活中很多事，是無法用自然後果的，例如小孩在馬路上走都用衝的，講不聽，這種有危險的情形，不可能讓孩子承擔自然後果；另外，不寫功課，現在也很難用自然後果，因為老師也不能罰不能打，只能請孩子補寫，孩子不覺得這樣的自然後果有什麼，行為自然也不會改變。因此大人就會轉變「後果」為「懲罰」，例如不寫功課就罰你一星期不能看電視。

正向教養的作者Jane Nelsen博士認為，利用懲罰來教孩子，很容易造成孩子心理四個R的改變：

1. 憎恨(Resentment)：不公平！我無法信任大人。
2. 報復(Revenge)：現在你們是贏了，但總有一天我會討回來。
3. 叛逆(Rebellion)：我會證明給你們看，我不需要照你們的話做。
4. 退縮(Retreat)：我下次就要讓你們抓不到(偷偷摸摸)，或者是，我就是一個壞小孩(削弱自尊)。

「後果」要不能變「懲罰」，就要符合下列四個R的原則：

1. 相關(Related)：行為和後果之間是有關連性的。
2. 尊重(Respectful)：結果不帶有歸咎、羞辱或痛苦，應以溫和且堅定的態度執行，尊重每個有關的大人或小孩。
3. 合理(Reasonable)：不論從大人或小孩的角度來看，都是合理的。
4. 事先告知(Revealed in advance)：讓孩子有機會知道如果他是選擇某種行為的話，就會發生什麼事。

以上四個條件均滿足，就是所謂的「邏輯後果」，缺一不可。

孩子講不聽，爸媽必知分齡教法

儘管如此，不同年齡的孩子，在教養的過程，還是要依照孩子的心智發展不同，而有不太一樣的方式：

1~2歲規矩聽不懂，怎麼教？

這個年紀對於語言的理解相當有限，他們正在探索這個社會，還在建立什麼是好行為、什麼是不對的行為，因此對於這年紀愛亂跑、愛碰危險的物品、愛亂哭、愛亂丟……等，爸爸媽媽可以這麼引導：

● 動作示範：
這個年紀還不知道如何做適當的表達，例如想摸摸小朋友，卻變成一掌推開，因此大人需要直接引導。例如會打大人臉的小孩，爸媽可以帶著孩子的手輕輕摸，告訴孩子這是摸摸，摸摸好舒服，好喜歡。

● 帶孩子離開該情境：
這年紀就是愛探索，告訴他插頭危險、熱水瓶危險，孩子就是想碰，以如此低幼的年紀，與其一直說道理，然後小孩失控，倒不如盡量遠離這些情境，轉移孩子的注意力。

● 讚美好行為：
這年紀靠的就是大人的反應來決定自己的行為，想要孩子有更多好行為，例如收玩具，記得在孩子有好表現時，多針對該行為誇獎。

●忽略小的不適當行為：
這年紀小孩會用一些行為來吸引大人注意力，例如打頭、撞頭、亂丟東西、小哭鬧等，如果還算安全，就別跟孩子糾結在這些行為本身，而是轉移注意力，找替代行為，建立專屬互動遊戲，例如炒蘿蔔炒蘿蔔切切切…，這樣下次孩子失去安全感或想吸引注意力時，就會想到這個遊戲，因為玩這個時，媽媽跟我都很開心。