科學研究證實:學寫字有助於孩子的閱讀力發展!

認字是提升閱讀力的根本,孩子多大會認字呢?其實兩三歲起,孩子就開始會辨識符號,「文字」廣義而言就是一種「符號」,所以看到「○」會說「圓形」,看到「△」會說「三角形」。

不過,兩、三歲時,是語言發展相當重要的階段,所以這時候培養豐富語彙能力,會比認字來得更重要,到了四、五歲,孩子就會開始對文字有興趣,特別是過去有大量閱讀經驗的孩子,因此這個時候教導認字,是最適合不過的。

多寫字,有助閱讀能力提升

傳統上,認字,或稱文字辨識(letter perception),被認為是一個較被動的過程,想想學校怎麼教認字就知道,把一個大大的字貼在黑板上,告訴小朋友,這個字叫做「大」,這個字叫做「小」,然後跟孩子討論哪裡可以看到「大」、「小」的字,代表什麼意思,就把認字教完了,簡單來說就是用看的、用聽的。

但,近年來,科學家顛覆了過去對認字歷程的看法,「要認字,就要寫!」2010年印第安納大學腦科學及心理學系的Dr. Karin Harman-James研究發現,「讀和寫,在學齡前孩子的腦神經發展,是相當緊密的關係,也就是說多寫字,有助於幼兒的閱讀能力提升」。

在2012年的研究也發現,只有親手寫過文字才能活化大腦較多的識字網絡(letter recognition network),這是打字或描寫所遠遠比不上的。累積不少研究後,Dr. Karin Harman-James在2017年就提出一個結論,「手寫經驗」對於「大腦文字閱讀」的發展,扮演相當重要的腳色。

描寫也許能讓字寫漂亮,但無助於文字辨識

看過小學生的作業本吧!作業本上都會要先描幾次硬筆字,然後再寫,寫多寫少就依老師的規定了。

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