（同理心教育）現在孩子太自我！常不懂自己做的事，會影響別人

2.不能等待

孩子們心急不能等待，一直停在”你馬上照著我的意思，我現在就要!”,或著經常做了再說，不能記住教訓~

3.不能聽話

孩子們覺得聽我自己內心的聲音比較正確，接受父母或別人的意見變得很難~

4.不能觀察

孩子們變得很難發現自己說話傷了人，讓人傷心!也很難發現別人的窘境，極端的在意自己的權益~

5.不能挫折

輸了總是”都是別人的錯”、”都是這個東西不好”，反思自己的能力變得很低~

6.不能同情

關懷及付出的經驗變少了，感動的能力也變差，自我中心很強，而不能體諒別人在苦難中的心情

我們不能眼睜睜的看著”只要我喜歡,有甚麼不可以”，在孩子的情緒發展中，像野火一樣蔓延，幼兒基礎教育很重要!

五情教育(同情,親情,表情,友情及溫情)，是孩子發展的關鍵，別讓孩子有冷冰冰的感情，我們要培養能體貼別人及能感動別人的暖世代！

同理心，是人際關係的基礎

．父母以身作則，成為孩子的榜樣

2-5歲是發覺和培養孩子同理心的黃金時期，應該多讓孩子和同齡人接觸，在與同齡人的矛盾（哭哭鬧鬧）中，明白別的小朋友也有自己的愛好和喜怒哀樂。

同時，父母是孩子成長的榜樣。俗話說：「言教不如身教」，道理說得再多，都不如父母身示範來得有效。

現今許多父母都成為「低頭族」，大部分時間都在玩手機，忽略親子間的親密互動時間，當孩子需要父母關心卻受到忽略，某種程度上會造成情緒上的起伏與不安。

當孩子情緒處於不穩定狀態，心情愈糟，就愈會把專注力放在自己身上，凡事只想到自己，忽視周遭的人，也忽視周遭系統。

．引導孩子認識情緒

要小孩懂得體諒別人的感受前，首先要讓他認識不同情感的名稱。父母可以針對小孩的行為作出說明，給每個行為所帶來的情緒反應作標籤。

譬如小孩為妳受傷的手指呼呼時，妳可以說：「你幫我呼呼喔，好體貼喔！」小孩會從妳的反應知道自己的行為是被認同、被視為珍貴的。

小孩也須要知道負面的情感，畢竟現實生活裡是兼具了正、負面的情感；所以不要害怕去指出小孩不體貼的行為。妳可以溫柔、冷靜的對他說：「你剛剛說話的口氣好兇，媽媽很傷心，很害怕喔！」清楚的讓小孩知道他的行為會給別人帶來不同的感受。

我們可以用一些小遊戲來幫助小孩更熟識情緒的表達。可以利用繪本，讓孩子猜猜看圖片上人物是生氣、快樂、或是難過。

．鼓勵小孩說出他們的感受

也許孩子還不懂每個情感背後的原因，但是當他們想要說出心裡的感受時，父母必須要認真的聽他們說，讓他們知道我們在乎他們的感受。

如果小孩太小還不懂得說出來，父母可以鼓勵他們利用情緒卡，指出他們當時的感覺。父母也可以說出自己對小孩的感覺，讓他們了解自己的行為會給別人帶來什麼影響。

同時也可以讓小孩知道成人一樣有情緒，有感覺；怎樣去應對負面的情緒是小孩必須學習的課程。

從生活中多與孩子討論、溝通，幫助孩子標示情緒與感覺，同理心的表現過程必須先具備察言觀色的能力，接著解讀對方情緒，最後才能產生同理的行為表現，因此，如果父母經常和孩子溝通、表達情緒，自然而然，孩子也會懂得辨識各種感覺，進而理解他人的情緒行為。

．多讓孩子接觸人群

家長應多讓孩子與人群接觸互動，從生活中累積同理的經驗，像是平時帶孩子到公園玩樂，當孩子觀察到其他小朋友因玩不到遊樂設施而難過時，父母便可以幫孩子描述感覺，例如：「我想那位小朋友玩不到遊樂設施一定覺得很難過」

藉由日常生活中的經驗，引導孩子同理他人的情緒，如此一來，當孩子日後遇到類似狀況，就能運用過往的經驗，進而展現同理行為。然而，父母應該從小就協助孩子描述感覺，畢竟若沒有及早建立彼此分享感覺的習慣，等到孩子越來越大，更難以拉近親子之間的關係。

．從遊戲繪本中互動，學習同理他人

有些小朋友的自我中心意識較強烈，父母也可以運用繪本幫助孩子標示感覺，也可以透過角色扮演的遊戲，讓孩子學習站在他人的立場思考。角色扮演遊戲確實有助於培養同理心，例如：孩子與玩偶進行角色扮演的想像遊戲，藉由不同角色之間的彼此對話，使孩子有機會轉換不同角色，並練習以他人的立場表達感受。