研究：幼兒學外語，「與人互動」遠比被動看影音有效

Patricia Kuhl 教授做了實驗，並發現美國寶寶在6-8個月大時，雖他們沒學過中文，但美國寶寶卻和台灣寶寶有對中文一樣好的分辨能力，但在10-12個月大時，台灣寶寶中文語音的區辨能力越來越好，但美國寶寶卻表現的越來越差。

因此她讓10.5個月大的美國寶寶上了12堂中文課（一位台灣人講中文故事給他們聽），在這之後，美國寶寶除了對中文語音的區辨能力沒有喪失外，他們也變得和同年紀的台灣寶寶有一樣好的中文語音區辨能力。

這個驚人的結果顯示，嬰兒只要在語音學習的關鍵期內，他們聽到的是什麽語言，他們都能吸收，並且不會失去對新語言語音的區辨力。

Patricia Kuhl 教授因此認為這兩個月是嬰兒發展語音能力的關鍵期，嬰兒在聼的時候，他們的大腦會統計所聽到的語言，嬰兒會並吸收語言語音的統計分佈，進而改變他們的腦。

雙語寶寶即是保留兩套語言的統計資料，並且在隨著對話的對象不同，而換成不同的統計。

社交互動是嬰幼兒學會第二外語的關鍵

很多爸媽可能會想問一個問題，那如果讓孩子多聽英文的故事、影片，是否亦可助於孩子的語言能力變好？

但研究發現，真人互動的學習，遠超過電視影音的教學。孩子必須與真人互動上課，他們的第二外語的能力才能提高。換言之，真人的出現是語言學習的關鍵要素。

研究以二組嬰兒為對照，同樣的教學內容，一組寶寶透過電視，而另一組寶寶真人教學。

結果，雖然學習的語言及內容是一樣的，但電視組的寶寶語言表現上完全沒有進步，而真人教學的語言能力就有提升。研究後發現，原來當真人在面前講話時，大腦才會對真人的聲音統計，並由社交的大腦控制。

所以，結合以上研究發現，若想讓你的孩子學好英文，把握0～7歲的關鍵期，別讓孩子一個人看電視學英文，或是聽語音。如果要讓他學好英文，透過真人互動的效果最為顯著，或是爸媽陪著孩子一起聽、一起看英文節目與教學，也會有所幫助。