不要強迫分享！做對六件事，讓孩子主動分享
親子館，一個孩子正在玩廚房扮家家酒，另一個孩子走過去，動手要拿廚房裡的鍋子鏟子，正在玩的孩子動手阻擋表示不要一起玩
甲媽媽：對不起!我們也想玩，請分一些廚具給我們玩
乙媽媽：不好意思！我們快玩完了，等一下再給你們玩，我的孩子不喜歡被強迫，他想分享就會分享。
甲媽媽：玩具區的玩具，都是公家的，怎麼可以佔為己有?
乙媽媽：我們沒有霸佔啊！我說我們等一下就會讓出來，我不想用強迫的方式教孩子甲媽媽:你本來就該訓練孩子分享，難怪他這麼霸道~
一場戰爭，就此開始！
分享，我們從研究談起
很多小孩都只能自己玩，什麼東西都是自己的，沒法一起分享一起玩，爸媽看了好擔心！
「分享」是一種社交合作的行為，早在嬰兒時期就會有「分享」的行為，例如八個月大的孩子就會分享他的食物或物品給爸爸媽媽。但很詭異的是，「分享」到了幼兒時期卻變得相當困難，學齡前兒童的分享行為明顯的比學齡兒童少。
由於「分享」是需要去注意到，並體會到對方內在想法的，因此開始有不少的心理學家探討「分享」與解讀他人內心想法的關聯，也就是心智解讀能力(theory of mind)。
心智解讀又稱為心智理論，是一種能了解他人內在想法的心智能力，例如了解他人的信念、意圖、欲求、情緒、看法等。研究發現，學齡前的男孩子，心智解讀能力越好，好鬥、破壞的問題行為會越少，女孩則是社交能力越好。
下圖是經典的心智解讀故事，讓大家更容易了解！
孩子不分享，是因為他們開始懂「分享」會「犧牲」
最近我遇到不少家長在「分享」的教育上有不同的想法：「不主動教孩子分享！」或「不強迫孩子分享！」
原來是網路流傳著一篇文章，他們的理論是孩子本來就還小，不懂分享，還有分不分享該由孩子做決定，所以大人不該干涉或強迫！
但，正如心理學家的發現，其實分享早在嬰兒時期就出現了，沒道理已經會走的孩子還不懂得分享吧！他們不分享，是因為他們開始懂了「分享」會「犧牲」！
研究發現，如果分享的情境與「犧牲」無關時，孩子的分享行為就會增多，例如有好多塊餅乾時，就會願意分一塊給別人。
如上圖的範例，這時小琪的媽媽會說「要分享唷！」「你如果不分享就…」「（大吼）我叫你要分享！」最後，小琪媽媽直接把玩具搶走拿給小婷！
這中間的威脅語言可能包括：
「你都不分享，會沒有人想跟你玩！」
「你不分享我們就回家！」
事情演變到最後，小琪也哭了！「分享」在小琪心中會變成一件可怕的事，小琪未來要發展主動分享的行為，一定會更困難。
分享應該要這麼教
近年的研究發現，「分享」的確和孩子的心智解讀能力發展有相關，當對方越能表現出渴望、需求時，小小孩主動分享的機率也會越高。所以當大人看到小孩為了玩具有意見時，可以觀察一下孩子如何解決，再決定是否出手。
小婷的媽媽要引導小婷清楚表達借玩一下，甚麼時候就會還。
（下一頁繼續）
