孩子老是講不聽?關鍵就在「沒動機」

每天辛苦熬夜完成的企畫案,為了客觀條件的薪水(外在動機)?潛意識裡是不是也想證明自己的能力(內在動機)?同理,做父母的千萬別貪心地期待孩子從小就能發自內心主動收拾玩具。如果你家的孩子經過提醒後就會主動去收玩具,請
讚美他,別認為理所當然,這代表你的孩子是教得動的。

親子天下出版《教養的真相》
圖片來源:親子天下出版《教養的真相》

給孩子「被肯定」的鼓勵,才能激發他的動機

曾經有個小一孩子對我説:「我寫了五、六遍,媽媽一直擦掉,我再也不想寫了!」

大部分時間我們都知道孩子需要得到肯定,但由於父母「太盡責」,做法往往背道而馳。試著想想,如果你一直在做白工,會有成就感嗎?會想繼續做下去嗎?這或許就是孩子的心聲,而父母常常看不到孩子心裡在想什麼,看到的都是自己要什麼。

美國著名的心理學家亞伯拉罕‧ 馬斯洛(AbrahamMaslow)曾提出「需求層次理論」,由較低層次到較高層次依次為:生理需求、安全需求、歸屬與愛的需求、尊重需求和自我實現需求。

依照馬斯洛的理論,當人們滿足了生理需求、安全需求、歸屬與愛的需求後,才會開始追逐「尊重」的需求和「自我實現」的需求,也才有動機去做這些事。對孩子而言,「收玩具、做家事、寫作業」屬於哪種層級的需求呢?「想要讓家裡保持整齊」會是孩子的需求?才不呢!孩子要感受到「物歸原位」是可以「被肯定」,這個鼓勵才是他的需求。

因此,要孩子產生內在動機,先要給予他一些外在誘因,讓孩子感受得到「原來我是做得到的」「原來我可以」「原來這麼做會讓大家開心」,接著,他才會主動去做這些事。

親子天下出版《教養的真相》
圖片來源:親子天下出版《教養的真相》

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