男孩只愛玩車車! 該如何引導孩子接觸更多不同類學習?

引導太固定的遊戲模式,2歲後就可以開始

學齡前的孩子需要透過大量的遊戲與玩具來學習各種技能,以提供大量刺激來促進大腦神經連結,假使家中孩子明顯偏好某些特定玩具,父母更應留意孩子是否缺乏、甚至排斥其他感覺經驗或遊戲。

倘若家長過度「尊重」孩子的偏好,而並未予以適當的教學引導,不僅容易讓孩子養成「我行我素」的習慣而影響其人際互動,更會使孩子錯失學習各種智能技巧的機會,大腦也就無法全方位的吸收、連結與發揮最大潛能。

玩具要換季,孩子才不會玩膩

其實,不管男孩或女孩,對玩具都容易喜新厭舊,所以父母不必一直買玩具。

如果能將玩具分類,每週或每個月將玩具換季,不但可以保持孩子對玩具的新鮮感,等孩子到了不同的年齡,對相同的玩具也可能會產生不同的玩法。

陪孩子玩玩具,爸媽要分工

建議父母可以多陪家中的男孩玩角色扮演、扮家家酒、親子共讀繪本,並引導男孩思考討論關於情境理解、認識情緒、察言觀色等。女孩則可多玩一些建構性的玩具,如積木、七巧板等。

父母可針對自己擅長的能力進行分工,例如愛運動的爸爸負責陪孩子進行體能活動與大動作遊戲;媽媽則陪孩子進行繪畫、勞作、閱讀等活動。

豐富的玩具,刺激孩子多元智能發展

哈佛大學心理學教授迦納(Howard Gardner)認為,人類的智能應該廣義來談,有八大多元智能:語文智能、空間智能、邏輯數學智能、肢體動覺智能、音樂智能、人際智能、內省智能、自然觀察者智能,因此選擇男孩與女孩的玩具時,玩具的種類是否豐富,並足以刺激多元智能發展,也是重要的參考原則之一。

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